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            教育信息化進入2.0時代,“連接”促進行業“融合”

            教育信息化進入2.0時代,“連接”促進行業“融合”

            • 分類:公司新聞
            • 作者:
            • 來源:
            • 發布時間:2019-04-10 20:01
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            【概要描述】隨著《教育信息化2.0行動計劃》的印發,中國的公立教育體系迎來了一次全面升級。教育部副部長杜占元曾表示,《行動計劃》的提出,表明中國教育信息化的進程已經從重視建設、應用的第一階段,進入了重視融合、創新的第二個階段。

            教育信息化進入2.0時代,“連接”促進行業“融合”

            【概要描述】隨著《教育信息化2.0行動計劃》的印發,中國的公立教育體系迎來了一次全面升級。教育部副部長杜占元曾表示,《行動計劃》的提出,表明中國教育信息化的進程已經從重視建設、應用的第一階段,進入了重視融合、創新的第二個階段。

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              隨著《教育信息化2.0行動計劃》的印發,中國的公立教育體系迎來了一次全面升級。教育部副部長杜占元曾表示,《行動計劃》的提出,表明中國教育信息化的進程已經從重視建設、應用的第一階段,進入了重視融合、創新的第二個階段。 
              伴隨著行業的再次升級,公立學校的需求也漸漸從原來的硬件設施,轉變為對優質教學內容和服務的雙重需求。在這樣的大背景下,“政府主導、多方參與”成為教育信息化建設的主流機制,包括好未來在內的很多教育科技企業成為推動行業發展的中堅力量。 
              多方合作、產學結合,教育信息化行業將迎來爆發 
              中國教育學會常務副會長楊念魯表示,未來教育的發展和改革會有四個巨大變化:學習內容、學習方式從單一化到多樣化;從共性到個性;從以學科為單元的學習,到整合學習和綜合學習;從課堂的低效率到高效率。這些變化都離不開信息化、大數據的支持。 
              《教育信息化2.0行動計劃》的印發,預示著信息技術、智能技術正在深入融入教育全過程,教學管理開始變得更加科學化和規范化。中央電教館館長韓俊認為,教育信息化2.0是“承前啟后”的,是在1.0時代基礎上的繼承和發展。 
              而未來的教育信息化,需要從頂層上做一些新的設計。這就需要企業從觀念層面進行三方面轉變:即資源要從教育專用的資源向大資源轉變、從技術的應用能力向信息素養轉變、從應用融合向融合創新轉變。“智能化+網絡化+數字化,是理解信息化2.0非常重要的一把鑰匙”,韓俊表示。 
              教育信息化的發展需要多方推動,以好未來為代表的教育科技企業,正在為行業源源不斷地注入新的資源,將最先進的科學技術和教育融合在一起,利用信息化的手段提高教學效率、提升教學效果。好未來高級副總裁于莉表示,無論是天時、地利、人和,種種跡象都表明教育信息化行業正處于爆發前夜,未來這個行業一定會產生大企業,用先進的技術和應用,給整個社會的生產力帶來實質性改變。 
              平臺理念,合作共贏,未來之星幫助行業全面“提速” 
              2016年,好未來正式成立智慧教育事業群,下設智慧教育、教學服務和應用產品三個事業部,堅持用優質的課程資源、教學資源和教學服務賦能公立學校。而2018年,未來之星(好未來與騰訊聯合發起的行業學習交流平臺)舉辦的“教育信息化專題營”,則起到了平臺的作用,本次入選的36家學員企業涵蓋了內容、硬件、平臺、集成商等子行業,平均年營收4000萬人民幣,60%的企業估值超過1億。 
              除此之外,此次未來之星“教育信息化創業營”協辦企業還包括網龍、拓維信息、全通教育在內的教育信息化龍頭企業。三家企業都在通過業務合作、投資并購等方式整合資源,打開市場。以網龍為例,在延續自己技術基因的基礎上,不久前網龍宣布了對K12學習社區Edmodo的并購,實現了C端用戶的積累。和網龍的思路類似,拓維信息在2015年并購了中高考服務平臺海云天,在全國18個省份、150個地市實現了業務覆蓋。 
              不久前,作業盒子宣布完成了共計1億美元的C輪融資,成為教育信息化賽道的“準獨角獸”企業。作為未來之星創業營綜合營第三期學員,作業盒子的創始人劉夜以“學長”的身份進行了分享。他介紹到,作業盒子的方法論之一就是“思考行業本質”,了解整個公立體系、老師、家長、學生等不同角色的觀念和需求,用運營邏輯、用戶邏輯和服務邏輯的“封裝”產品,以運營目標來反推產品設計。 
              財政投入、政策扶植,教育信息化或將成為資本追逐的下一個機會 
              2011年6月,教育部曾經發布《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》,明確提出各級政府腰子在教育經費中按不低于8%的比例列支教育信息化經費,從政策層面保障了教育信息化持續、穩定的投入。經過5年的發展,2016年教育信息化的經費已經超過2500億,至2020年或將達到3500億,市場增速超過50%。 
              從過去幾年的市場發展來看,教育信息化行業的特征之一,就是企業數量眾多、市場高度分散,這就為中小企業的進入提供了很大機會。對此,藍象資本的合伙人寧柏宇認為,未來體制內和體制外、線上和線下的教育會深度融合,在這個過程中,數字內容、AI賦能的教育供應鏈都會是非常好的方向。 
              從教育信息化的“需求側”來看,公立體系對教育產品的需求也正在發生變化:教室里需要的不僅僅是教學硬件,而是高質量的內容與服務。因此對企業來說,教育信息化2.0時代的下一個挑戰,就是及時、敏感地捕捉公立學校的需求,創造出具備高價值、能夠被常態化使用的產品。 
              于莉表示,“使命感”是促使好未來聯手騰訊、中國教育學會第三方教育服務聯盟共同舉辦“教育信息化專題營”的初衷之一。好未來會持更加開放的心態,開放自己的資源和能力,促成學員企業之間的合作。而未來之星搭建的平臺,必將成為中國教育信息化行業加速器,用“連接”促進2.0時代的融合更好地到來。

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